Auteur/autrice : Nicole Lebrun

Ils s’excusent presque de leur colère. Mais Barbara et Christophe Gonzalvez veulent pourtant clamer haut et fort leur angoisse qui, malgré cette période de vacances, grandit de jour en jour à la perspective de la rentrée scolaire. Désemparés quant à l’avenir de Salomé, leur petite fille de 7 ans, porteuse de trisomie 21.
Depuis qu’elle est née, les parents, domiciliés à Saleilles, ont tout fait pour entourer la fillette et mettre en place un projet pour l’aider à grandir au mieux de ses possibilités en lien avec la crèche de Saleilles, l’école maternelle de la commune mais surtout le C.A.M.S.P. (centre d’action médico-sociale précoce) de Saint-Estève et le Service d’éducation spéciale et de soins à domicile (SESSAD) de Pollestres. « On a rencontré des gens formidables et Salomé, même s’il y a encore de grandes difficultés, a progressé », racontent-ils, aujourd’hui amers. Car tout cet accompagnement risque d’être mis à mal.
La maison départementale des personnes handicapées (MDPH) vient en effet d’orienter l’enfant « en cible IME », (institut médico-éducatif) « avec une alternative en classe ULIS ». Autrement dit des sections spéciales pour la scolarisation d’élèves en situation de handicap avec des effectifs réduits mais également un enseignement et des rythmes adaptés.
« Or, pour avoir une place en IME il faut compter 2 à 3 ans et de toute façon, on ne veut pas qu’elle aille en institut, elle est encore petite. Et puis l’institutrice référente nous a appelés pour nous annoncer qu’elle n’était pas prise en classe ULIS alors même que l’on n’a eu aucune notification de l’Éducation nationale », raconte la maman. Dans une impasse, les parents sont toutefois contactés voilà trois semaines par la directrice de l’école élémentaire de Saleilles. « Ils nous ont dit qu’ils allaient accueillir Salomé. Au départ, on était assez confiants. Puis quelques jours plus tard, on a eu une nouvelle rencontre où ils nous ont dit qu’ils avaient eu une idée. Qu’ils allaient la mettre en grande section de maternelle le matin et en CP classique l’après-midi. Mais comme il manque 4 heures pour l’aide de vie scolaire, ils nous demandent de venir la récupérer tous les jours plus tôt dans l’après-midi ».

« On doit lui laisser sa chance d’aller encore à l’école »

Outre le fait que les parents, tous deux employés dans l’administration, ne peuvent quitter leur travail dans les créneaux imposés, l’inquiétude est surtout ailleurs.
« On a vraiment l’impression que c’est une gare de triage et que l’éducation nationale se débarrasse de notre fille comme elle peut sous le prétexte de l’inclusion et qu’elle sacrifie son avenir. poursuivent-ils. Pour nous cette proposition est indécente. Tous les professionnels qui la suivent ne comprennent pas cette décision qui en plus est prise sans l’avoir rencontrée. On aimerait qu’elle ait les capacités de suivre dans un cursus classique mais elle ne les a pas. Ça va être une catastrophe. Salomé a encore des problèmes d’élocution, la maîtresse n’a aucune formation pour les enfants handicapés. On a peur que notre fille ne trouve pas sa place, qu’elle se referme sur elle-même et surtout elle risque de perdre tous ses acquis. Et si on est obligé d’en arriver là à la rentrée et qu’elle n’est pas bien, qu’est-ce que l’on fait ? »
Barbara et Christophe Gonzalvez, avec l’aide d’un avocat, ont expédié quatre courriers au rectorat, à l’inspection académique, au ministre de l’Éducation et au ministre du Handicap pour alerter sur leur situation. « À cette heure, aucune réponse. On a même tenté le 8 juillet d’aller rencontrer le directeur académique. On nous a dit qu’il fallait prendre rendez-vous par mail. Ce que l’on a fait. Aucune nouvelle. Là, on a un sentiment d’abandon. On ne sait pas où on va, mais surtout quel sera l’avenir de notre fille. Elle n’a que 7 ans. On doit lui laisser sa chance d’aller encore à l’école ».

Comment passe-t-on d’instituteur à artiste de cabaret ? C’est le parcours atypique de Yoan Jacquet. A 33 ans, il a décidé de tout plaquer pour vivre son rêve de gosse : monter sur les planches du Royal Palace de Kirrwiller, en Alsace.  

Enseignant depuis 2014 en Seine-et-Marne, Yoan Jacquet a exercé une première année à Magny le Hongre, avant de devenir remplaçant dans le Nord Seine-et-Marne, principalement à Lagny, Meaux et Val d’Europe Agglomération. Il a habité tour à tour Lagny, Serris, avant de s’installer à Crécy-la-Chapelle.

En classe, il apprend le français et les mathématiques aux enfants. Son métier lui plaît mais il a soudain « besoin de plus ». Le Covid lui donne l’élan nécessaire :

Dans cette phase de « rien », j’ai eu envie de revenir à l’essentiel, à ce que j’aime : l’art ! Je me suis dit que j’allais tenter le tout pour le tout et me lancer en tant que professionnel.

Il tombe alors sur une annonce de casting du Royal Palace de Kirrwiller, en Alsace. Sa candidature en ligne interpelle, il est appelé pour un casting et retrouve une coach qu’il a connue il y a plusieurs années, Jasmine Roy, aujourd’hui directrice du casting au Royal Palace.

Il est retenu sur liste d’attente, on lui demande d’envoyer un autre titre imposé et c’est celui-ci qui fera la différence : Yoan est engagé, Jasmine Roy lui dira : « Tu es prêt, on peut y aller ! » Yoan entamera la nouvelle revue « Frénésie » le 2 septembre 2022, les répétitions commencent le 12 août.

C’est une incroyable opportunité, c’est très important pour moi !

De Hypokhâgne aux planches d’un cabaret

Cet instituteur de 33 ans a un cursus insolite : il commence par une année d’Hypokhâgne en philosophie, un désir de devenir professeur est déjà bien présent. Il enchaîne pourtant avec un Master en marketing commercial, pour se destiner à une carrière qui subira quelques virages, parce que depuis tout petit, Yoan est un artiste !

Dans son petit village du Poitou, à Vendeuvre-du-Poitou (renommé depuis Saint-Martin-la-Pallu), Yoan a 10 ans lorsqu’il crée sa troupe, assisté d’une animatrice de la MJC du coin, car il est alors mineur. Liberty Mix va lui donner l’occasion de chanter, danser et jouer la comédie en autodidacte. A 13 ans, il intègre le Conservatoire, y reste 6 ans et en sort avec son diplôme de fin d’études en danse et musique, le DNOP (Diplôme National d’Orientation Professionnelle en Danse et Musique). Majeur, il prend alors le lead de Liberty Mix et continue à se produire dans sa région.

Enregistrer à Paris

Alors qu’il exerce un job d’étudiant au Futuroscope de Poitiers en tant que barman, le jeune homme est recruté pour participer à l’émission Pop Job sur Virgin 17, pour un battle de chant. Le tournage a lieu au domaine de Chantilly (Oise), Jasmine Roy et Edouard Thiébaut sont les coachs vocaux, Redha est à la chorégraphie, Matthieu Gonet au piano. Le jury est prêt, Yoan « combat » sur Proud Mary de Tina Turner et Ease on down the road, chanson tirée du Magicien d’Oz et reprise par Mickael Jackson. Il va jusqu’en finale où il perd, mais il a pris goût au monde artistique parisien, il a fait des rencontres. Jasmine Roy lui dit « Tu es encore jeune, on se reverra ! »

Yoan veut terminer son cursus, il rentre à Poitiers pour entamer son Master et deux ans plus tard il est embauché à Disneyland Paris en tant que responsable approbation des produits. On est en 2012, mais l’artiste n’a pas oublié sa passion.

En parallèle, il entre au Conservatoire de Lagny-sur-Marne, fait encore de belles rencontres, et intègre la Compagnie Music-Hall avec qui il jouera de nombreux spectacles de comédie musicale dans la région.

Il se sent rapidement dans une impasse : les métiers qui s’ouvrent à lui ne lui permettront pas d’assouvir sa passion en même temps. Il cherche un job qui lui laisse du temps libre et il se souvient de son désir d’être professeur. Il passe le concours interne de recrutement de professeurs des écoles (CRPE) et l’obtient en 2014.

« J’ai besoin de m’accomplir vraiment »

Pour partir 1 an vivre son rêve, il doit obtenir une disponibilité auprès de l’Education nationale. Yoan ne veut pas abandonner son métier, qu’il aime. Sa demande est rejetée une première fois, mais le jeune professeur-artiste ne lâche rien : il écrit au Président Macron, en argumentant, sur trois pages, qu’en période de crise du secteur public, les mobilités sont autorisées partout sauf chez les enseignants. Il est rapidement contacté par le cabinet de conseil du Président, qui écrit au recteur de l’Académie de Créteil. Le lendemain, la Dasen de Melun (rectrice de l’académie) le convoque à un entretien qui durera 1h30, pendant lequel Yoan a pu expliquer les raisons de sa demande, ses motivations.

Aujourd’hui il est « doublement ravi », il a pu visiter le cabaret où il va jouer pendant un an, « M. et Madame Meyer, les propriétaires sont des gens adorables, j’ai été accueilli à bras ouverts par toute la troupe », se réjouit le jeune homme. « En septembre 2023, je reprends ma place de professeur, en attendant je vais pouvoir vivre mon rêve », conclut Yoan.

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Visite à Mayotte et à la Réunion

Le groupe du sénateur Thani Mohammed Soilihi, RDPI, a reçu la Première Ministre Elisabeth Borne ainsi qu’une vingtaine de ministres et le Président du Sénat Gérard Larcher. Cette visite a eu lieu dans l’après-midi du lundi 18 juillet au Palais du Luxembourg, rapporte Le Journal de Mayotte.
Le ministre de l’Education Nationale et de la Jeunesse, Pap Ndiaye, a annoncé, à cette occasion, sa prochaine visite à Mayotte et à La Réunion pour fin août.

De nombreuses visites

Le sénateur a annoncé cette bonne nouvelle sur sa page Facebook. En effet, aucun ministre de l’Education ne s’est déplacé dans le département de Mayotte depuis la venue de Jean-Michel Blanquer en 2018.
Le journal rappelle que plusieurs visites ministérielles auront lieu au mois d’août, car le ministre de l’Intérieur, Gérald Darmanin, a également indiqué faire le déplacement jusqu’à l’île au lagon.

> A lire aussi : Pap Ndiaye souhaite une « meilleure organisation » du Service national universel

Après dix ans de recherches, Toulouse Business School (TBS Education) construira à la fin de l’année son nouveau campus qui ouvrira en septembre 2026. Tous les services seront regroupés sur le même site, alors que l’école est éclatée actuellement dans cinq bâtiments, dont un en périphérie de Toulouse. Après avoir envisagé d’aller à l’emplacement de l’ancienne prison Saint-Michel et de l’ex-école aéronautique Ensica, elle a jeté son dévolu sur un terrain de Toulouse Métropole dans le quartier de Compans-Caffarelli, à 500 mètres de son siège actuel. La construction du campus entraîne la destruction du petit palais des sports et l’école ouvrira en compensation son gymnase aux associations et au lycée du quartier.

« Nous avons voulu rester au centre-ville car c’est un facteur clé de succès pour une école de commerce, explique la directrice générale, Stéphanie Lavigne. Nous resterons dans le quartier étudiant à côté de l’université d’économie, de gestion et de sciences politiques. » Sur cette parcelle enclavée de 6.000 mètres carrés, TBS construira un grand immeuble de 7 étages et un niveau en sous-sol, d’une surface de 31.500 mètres carrés (contre un total de 34.000 m² aujourd’hui). La densité de la construction inquiète les riverains et l’école a ouvert une concertation sur les flux d’accès.

Innovation pédagogique

L’agence d’architecture portugaise Francisco Aire Mateus a conçu un grand bâtiment en pierres blanches avec un atrium, des toits terrasses et de grandes ouvertures latérales. Avec son système de chauffage et de refroidissement par canalisation, le campus a remporté l’appel à projets « bâtiment NoWatt » de la région Occitanie, qui accorde une subvention de 6,5 millions d’euros. Il pourra accueillir 4.000 étudiants simultanément et aura un grand amphithéâtre sphérique et modulable.

Ce campus unique favorisera les relations entre les enseignants et les étudiants. « Nous avions pris du retard sur les autres écoles en matière de locaux, souligne Stéphanie Lavigne. Sur le nouveau site, nous aurons plus de place pour les associations étudiantes, l’incubateur, le sport et l’accueil des entreprises. » Même si l’école a le label 4Digital depuis 2019, la construction du campus donne l’occasion d’accroître les équipements pédagogiques et numériques et d’améliorer la disposition des salles. Le développement du télétravail pendant le Covid-19 incite l’école « à réserver les cours magistraux en présentiel aux choses de grande qualité ». TBS Education travaille sur l’innovation pédagogique et mise sur le nouveau campus pour améliorer le classement de son programme grande école, situé entre le 10e et 12e rang.

Le campus coûtera 120 millions d’euros en comptant l’achat du terrain à la métropole (14 millions). L’école a pris en 2016 le statut autonome d’Etablissement d’enseignement supérieur consulaire mais n’a pas réussi à ouvrir son capital aux entreprises. La CCI, son actionnaire unique, lui a donné 10 millions d’euros de fonds propres et l’immeuble Entiore du programme bachelor à Quint-Fonsegrives, d’une valeur de 17 millions d’euros, qu’elle revendra, pour lui permettre d’obtenir les emprunts bancaires.

TBS Education ouvrira aussi en septembre son nouveau campus de Barcelone de 8.000 mètres carrés, en location, trois fois plus grand que l’actuel, qui passera de 700 à 1.200 étudiants. Elle cherche également un local plus grand à Casablanca. Implantée aussi à Paris, l’école compte 6.000 étudiants et 125 enseignants permanents, contre 82 en 2014. Elle a réalisé un chiffre d’affaires de 58 millions d’euros en 2021, à 85 % avec la formation initiale.

Pendant que le sujet suscite de vifs débats à l’Assemblée pour les salariés du privé , la hausse du nombre d’heures supplémentaires s’impose dans l’Education nationale. C’est ce qu’indique une étude du service statistique du ministère publiée fin juin. En moyenne, les enseignants effectuent désormais plus de deux heures supplémentaires par semaine. Ils sont 86 % à avoir fait au moins une heure supplémentaire en 2020-2021.

Cette progression résulte d’abord d’un changement de réglementation : depuis la rentrée 2019, les chefs d’établissement peuvent imposer à un enseignant d’effectuer deux heures supplémentaires dans son service, contre une seule auparavant. La hausse est aussi tirée par l’augmentation du nombre d’enseignants qui font au moins trois heures supplémentaires annualisées (+2 points en un an). « Toutes les disciplines sont concernées par la hausse du nombre d’heures supplémentaires annualisées entre 2020 et 2021 », relève l’Education nationale. Dans les matières générales, ceux qui en font le plus sont les enseignants de physique chimie, de sciences de la vie et de la Terre et de mathématiques .

« Un gain annuel »

Le ministère y voit « un gain annuel moyen de 3.640 euros pour les hommes et de 2.990 euros pour les femmes ». Les syndicats, de leur côté, rappellent que ces deux heures ont servi à compenser la baisse des effectifs d’enseignants dans les collèges et lycées.

La rémunération varie selon le corps et le grade des enseignants. Un professeur de chaire supérieure perçoit en moyenne 18.218 euros par an au titre des heures supplémentaires annualisées contre 6.191 euros pour un professeur agrégé et 3.173 euros pour un professeur certifié ou de lycée professionnel. Les hommes en bénéficient davantage que les femmes, ce qui alimente les écarts de rémunération.

Une autre catégorie d’heures supplémentaires, dites « effectives », est aussi en hausse. Elles ont retrouvé leur niveau d’avant la crise sanitaire. Elles sont ponctuelles et non annuelles. Elles servent à des remplacements, à l’aide aux devoirs, à l’accompagnement personnalisé ou aux heures d’interrogation en classes préparatoires. Fin 2021, la Cour des comptes avait regretté que l’Education nationale ne les utilise pas davantage. Les magistrats les voyaient comme autant d’« instruments de souplesse » à mettre entre les mains des chefs d’établissement « pour mener à bien [leurs] projets ».

« Revaloriser les salaires, mais… »

De quoi alimenter les débats dans les écoles, promis pour septembre par Elisabeth Borne . Durant la campagne présidentielle, Emmanuel Macron n’a pas caché son intention de s’attaquer à la question du temps scolaire . « Il faut revaloriser les salaires, certes, mais surtout repenser la fonction » des enseignants, a déclaré le chef de l’Etat en janvier dernier. Il estimait que le « temps de l’enseignement » n’était « pas satisfaisant par rapport au nombre d’enseignants embauchés ».

« Plutôt que de donner des heures supplémentaires, on pourrait demander qu’un forfait de quelques dizaines d’heures par an soit consacré à du remplacement de courte durée », envisageait-on dans l’entourage d’Emmanuel Macron durant la campagne, en parlant d’« une option parmi d’autres à mettre sur la table ». Une solution préconisée aussi par la Cour des comptes .

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